CECR

Cadre européen commun de référence pour les langues

Le Cadre européen commun de référence pour les langues : Apprendre, Enseigner, Évaluer (CECRL) est un document publié par le Conseil de l'Europe en 2001, qui définit des niveaux de maîtrise d'une langue étrangère en fonction de savoir-faire dans différents domaines de compétence. Ces niveaux s'imposent actuellement comme la référence dans le domaine de l'apprentissage et de l'enseignement des langues.

Ce document définit 6 niveaux communs de référence. En voici la liste, avec pour chacun une description correspondant à l'acquisition du niveau. Pour une description plus détaillée dans des termes précis, veuillez vous reporter au document officiel disponible sur le site du Conseil de l'Europe.

Échelle des niveaux du Cadre

A1 - Niveau Introductif ou Découverte

Mots clés : questions simples, environnement proche et familier.

Acquisition du niveau A1 : L'étudiant peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Il/elle peut se présenter ou présenter quelqu'un et poser à une personne des questions la concernant (lieu d'habitation, relations, ce qui lui appartient...). Il/elle peut répondre au même type de questions. Il/elle peut communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.

A2 - Niveau Intermédiaire ou de Survie

Mots clés : descriptions, conversations simples.

Acquisition du niveau A2 : L'étudiant peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité (informations personnelles ou familiales, achats, environnement proche, travail). Il/elle peut communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels. Il/elle peut décrire avec des moyens simples sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets familiers et habituels ou qui correspondent à des besoins immédiats.

B1 - Niveau Seuil

Mots clés : début d'autonomie ; se débrouiller, exprimer son opinion.

Acquisition du niveau B1 : L'étudiant peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s'il s'agit de choses familières dans le travail, à l'école, les loisirs... Il/elle peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue est parlée. Il/elle peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d'intérêt. Il/elle peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée.

B2 - Niveau Avancé ou Indépendant

Mots clés : compréhension courante et capacité à converser ; émettre un avis, soutenir systématiquement une argumentation.

Acquisition du niveau B2 : L'étudiant peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité. Il/elle peut communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance telle qu'une conversation avec un locuteur natif ne comporte de tension ni pour l'un ni pour l'autre. Il/elle peut s'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d'actualité et exposer les avantages et inconvénients de différentes possibilités.

C1 - Niveau Autonome : pour un usage régulier dans des contextes de difficulté raisonnable

Mots clés : s'exprimer spontanément et couramment, assez bonne maîtrise.

Acquisition du niveau C1 : L'étudiant peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi que de saisir des significations implicites. Il/elle peut s'exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher ses mots. Il/elle peut utiliser la langue de façon efficace et souple dans sa vie sociale, professionnelle ou académique. Il/elle peut s'exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée et manifester son contrôle des outils d'organisation, d'articulation et de cohésion du discours.

C2 - Niveau Maîtrise

Mots clés : comprendre sans effort, s'exprimer spontanément.

Acquisition du niveau C2 : L'étudiant peut comprendre sans effort pratiquement tout ce qu'il/elle lit ou entend. Il/elle peut restituer faits et arguments de diverses sources écrites et orales en les résumant de façon cohérente. Il/elle peut s'exprimer spontanément, très couramment et de façon précise et peut rendre distinctes de fines nuances de sens en rapport avec des sujets complexes.

Le CECR et les examens de langues

Niveau CECR	PTE General de Pearson (ex LTE)	TOEIC	TOEFL	CIEP (Alliance française)	Cambridge exams	UNIcert (système européen)	DCL	CLES	CILS	CELI	DELE	Zertifikat Deutsch	BULATS	HSK [1]
	Anglais	Anglais	Anglais	Français	Anglais	?	?	?	Italien	Italien	Espagnol	Allemand	Quatre langues[2]	Chinois (Mandarin)
C2	Level 5	N/A	N/A	DALF C2 / DHEF	CPE	UNIcert IV			CILS QUATTRO	CELI 5	Nivel superior		90-100	N/A
C1	Level 4	945 pts +	110 pts (+	DALF C1 / DSLCF	CAE	UNIcert III	Degré 5	CLES 3	CILS TRE	CELI 4			75-89	HSK 11
B2	Level 3	785 pts +	87 pts +	DELF B2 / DL	FCE	UNIcert II	Degré 4	CLES 2	CILS DUE	CELI 3	Nivel intermedio		60-74	HSK 8-10
B1	Level 2	TOEIC 550 pts + et TOEIC Bridge 170 pts +	57 pts +	DELF B1 / CEFP 2	PET	UNIcert I	Degré 3 et 2	CLES 1	CILS UNO	CELI 2	Nivel inicial	Zertifikat Deutsch	40-59	HSK 5-7
A2	Level 1	TOEIC Bridge : 134 pts +	N/A	DELF A2 / CEFP 1	KET		Degré 1		CILS A2	CELI 1			20-39	HSK 3-4
A1	level A1	TOEIC Bridge : 92 pts	N/A	DELF A1					CILS A1	CELI-Impatto			0-10	HSK 1-2

Annexes

Notes et références

1. ↑ Entrer dans les universités chinoises grâce au HSK, www.shanghai-institute.com, 21 septembre 2009
2. ↑ L'anglais, l'allemand, l'espagnol et le français.

Liens externes

• Le CECRL Sur le site d'Eduscol
• Les Examens du Goethe Institut Correspondance Goethe Institut / CERCL
• Le CECRL et le Portfolio des langues Sur le site du Conseil de l'Europe
• Le Cadre Européen : exemple de tableau synoptique pour le Français Langue étrangère (FLE)
• Le CECRL et le Plan de rénovation des Langues vivantes
• Une critique du CECRL (en anglais)
• Langues pour le marché, marché des langues

Ce document provient de « Cadre europ%C3%A9en commun de r%C3%A9f%C3%A9rence pour les langues ».